बम की धमकियां, प्रदूषण अलर्ट और ऑनलाइन कक्षाएं: स्कूलों में नया अवकाश कैलेंडर | भारत समाचार

ऑनलाइन कक्षाओं, प्रदूषण और बम के खतरों के बीच, स्कूल कैलेंडर में आज नई छुट्टियां हैं

याद कीजिए जब आप एक बच्चे के रूप में जागते थे और बारिश और बादलों की गड़गड़ाहट की आवाज़ सुनते थे, तो आपका पहला विचार फुसफुसाता था, “क्या आज बारिश की छुट्टी होगी?”मान लीजिए कि आधुनिक स्कूली जीवन में बरसात की छुट्टियों का एक नया रूप है।किताबों ने टैबलेट, चॉकबोर्ड से स्मार्ट बोर्ड का स्थान ले लिया है। और बहुप्रतीक्षित बरसात के दिनों की “चुट्टी” का स्थान प्रदूषण-जनित ऑनलाइन कक्षाओं और बम के खतरे से बचाव ने ले लिया है।हाल ही की एक घटना में, गुजरात के अहमदाबाद में कई स्कूलों को बम की धमकी वाले ईमेल मिले।

छात्रों को तितर-बितर कर दिया गया, जांच शुरू की गई और अंततः कुछ भी संदिग्ध नहीं मिला। फिर भी व्यवधान वास्तविक था।ऐसी घटनाएं अब अकेली नहीं रह गई हैं. वे एक ऐसे बदलाव को चिह्नित करते हैं जिसकी बहुत कम लोगों ने कल्पना की होगी – एक ऐसा बदलाव जो तेजी से नियमित होता जा रहा है।तो, इस बदलते परिदृश्य में, क्या अचानक छुट्टी का विचार भी बदल गया है?प्रौद्योगिकी अब ऐड-ऑन नहीं है; यह आदर्श है. दूरस्थ शिक्षा अब भौतिक कक्षाओं के समानांतर चलती है। कोविड के बाद से, प्रौद्योगिकी को छात्रों के दैनिक जीवन में जटिल रूप से शामिल कर दिया गया है। ऑनलाइन कक्षाएं व्यवधान की डिफ़ॉल्ट प्रतिक्रिया बन गई हैं। आज के बच्चों के लिए, रद्द किया गया स्कूल का दिन अब आज़ादी में तब्दील नहीं होता।लेकिन निरंतरता बनाए रखने में, कुछ और बदल गया है।लेकिन बड़ा सवाल यह है कि यह अकादमिक परिदृश्य को कैसे नया आकार दे रहा है? और इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि यह अपने भीतर पल रहे बच्चों पर क्या कर रहा है? क्या बार-बार प्रदूषण संबंधी चेतावनियाँ और बम की धमकियाँ नियमित लगने लगी हैं? क्या एक पीढ़ी धीरे-धीरे उन खतरों के प्रति असंवेदनशील हो रही है जिससे खतरे की घंटी बजनी चाहिए?किसी के जीवन के सुनहरे दिनों, स्कूली जीवन की स्थलाकृति बड़े पैमाने पर बदल गई है।देखभाल करने वालों के लिए, संक्रमण स्तरित भावनाएँ लाता है। यह जानकर राहत मिलती है कि व्यवधान के पहले संकेत पर शिक्षा अब विफल नहीं होती है। प्रौद्योगिकी स्थिरता प्रदान करती है।फिर भी बेचैनी भी है. सरल रुकावटों के लिए एक पुरानी याद.और पुरानी यादों और आवश्यकता के बीच कहीं, स्कूली जीवन का एक नया संस्करण चुपचाप आकार ले रहा है – एक ऐसा संस्करण जिसका किसी ने भी पूरी तरह से अनुमान नहीं लगाया था, फिर भी एक ऐसा संस्करण जिसे एक पूरी पीढ़ी सामान्य कहना सीख रही है।

“बरसात का दिन” लॉगिन करता है

माता-पिता स्कूली जीवन में कोविड के बाद स्पष्ट बदलाव का वर्णन करते हैं, जहां प्रौद्योगिकी और ऑनलाइन कक्षाएं लगभग किसी भी व्यवधान के लिए आपातकालीन उपाय से डिफ़ॉल्ट बैकअप में बदल गई हैं।बेंगलुरु स्थित माता-पिता तेजश तरूण बताते हैं कि कैसे लॉजिस्टिक असुविधाएं भी अब रद्दीकरण के बजाय डिजिटल बदलाव को बढ़ावा देती हैं।“यहां तक ​​कि अपेक्षाकृत छोटे मुद्दों के लिए भी, जैसे कि स्कूल की ओर जाने वाले आखिरी हिस्से पर सड़क का नवीनीकरण, कक्षाएं अब रद्द नहीं की जाती हैं। इसके बजाय, स्कूल एक सप्ताह की ऑनलाइन कक्षाओं के लिए सूचनाएं भेजेगा,” वे कहते हैं।उनका अवलोकन एक व्यापक संरचनात्मक बदलाव को रेखांकित करता है। निरंतरता अब व्यवधान से अधिक महत्वपूर्ण है, और एक बार स्कूल संस्कृति में अंतर्निहित विराम का विचार लगातार गायब हो रहा है।एक अन्य अभिभावक, राधिका अशोक कुमार भी ध्यान देती हैं कि प्रशासनिक और तार्किक ज़रूरतें तेजी से ऑनलाइन सीखने को बढ़ावा दे रही हैं।“पिछले साल, स्कूल बोर्डों का केंद्र था। इसलिए कुछ सत्रों की योजना ऑनलाइन बनाई गई।”लेकिन ऑनलाइन कक्षाएं अपनी चुनौतियों के साथ आती हैं। तरुण उन भौतिक मांगों पर प्रकाश डालते हैं जो ऑनलाइन शिक्षा घरों पर थोपती है।वह कहते हैं, “अगर कोई बच्चा घर से क्लास अटेंड कर रहा है, तो उन्हें पढ़ाई के लिए उचित जगह की भी जरूरत होती है। दूसरे, उन्हें एक उपयुक्त डिवाइस की जरूरत होती है। यह सिर्फ कुछ मिनटों के लिए एक मोबाइल फोन नहीं हो सकता। एक लैपटॉप या कंप्यूटर जरूरी है।”वह आगे माता-पिता को अपने पेशेवर जीवन में आने वाली कमियों पर प्रकाश डालते हुए कहते हैं, “कामकाजी माता-पिता के मामले में, और कार्यालयों में घर से काम करने की व्यवस्था काफी हद तक खत्म हो गई है, अगर किसी बच्चे का स्कूल अचानक ऑनलाइन कक्षाओं में स्थानांतरित हो जाता है, तो यह एक तत्काल चुनौती पैदा करता है। यदि विकल्प उपलब्ध हो तो उन्हें छुट्टी लेनी पड़ सकती है या घर से काम का प्रबंधन करने की कोशिश करनी पड़ सकती है।”बड़े पैमाने पर संस्थागत लचीलेपन के रूप में प्रचारित एक विचार, घरेलू स्तर पर, तार्किक तनाव में तब्दील हो सकता है।

अंतरिक्ष, स्क्रीन और सामाजिक जीवन

सीखने का स्थान स्कूल परिसरों से आगे बढ़ गया है।सभी वार्तालापों में, इस बात पर व्यापक सहमति है कि ऑफ़लाइन स्कूल सामाजिक, भावनात्मक और समग्र व्यक्तित्व विकास के लिए अपूरणीय है – साथियों और शिक्षकों के साथ वास्तविक दुनिया की बातचीत के लिए स्कूल जाने, सामाजिक मानदंडों को सीखने और अनुशासन और दिनचर्या का निर्माण करने के लिए “कोई विकल्प नहीं”।दिल्ली स्थित माता-पिता मनीष मासूम, जिनके बच्चे की कक्षाओं में जीआरएपी उपायों के कार्यान्वयन के कारण ऑनलाइन बदलाव देखा गया है, ऑनलाइन कक्षाओं की तुलना में वास्तविक दुनिया की बातचीत के महत्व को साझा करते हैं।

वह कहते हैं, “आदर्श रूप से, बच्चों को स्कूल जाना चाहिए, कक्षा में बैठना चाहिए और दूसरों के साथ सीखना चाहिए। आखिरकार, मनुष्य स्वभाव से सामाजिक हैं। चाहे कारण प्रदूषण हो, हड़ताल का आह्वान हो, या कोई अन्य व्यवधान हो, ऑनलाइन कक्षाओं में जाने से अपनी समस्याएं पैदा होती हैं।”तरुण आगे बताते हैं कि वह रोजमर्रा के स्कूली जीवन में अंतर्निहित सूक्ष्म पाठों को कैसे देखते हैं।वह कहते हैं, “शिक्षा से परे, स्कूल वह जगह है जहां बच्चे सामुदायिक बातचीत सीखते हैं। एक सहपाठी आज मेरी पेंसिल उधार ले सकता है; कल, मैं उनकी नोटबुक उधार ले सकता हूं। ये छोटे आदान-प्रदान सहयोग, साझा करना और समझना सिखाते हैं।”ऑनलाइन कक्षाओं की कमियों के बारे में पूछे जाने पर, माता-पिता ने ऑफ़लाइन कक्षाओं द्वारा अपने बच्चों के लिए तैयारी की कमी पर प्रकाश डाला।राधिका साझा करती हैं, “निचले ग्रेड के लिए, मुझे लगता है कि यह अभी भी प्रबंधनीय था, कम से कम मेरे बेटे के मामले में। लेकिन उच्च कक्षाओं में, मैंने देखा है कि बच्चे गणित, विज्ञान और रसायन विज्ञान जैसे विषयों में संघर्ष करते हैं।”वह आगे कहती हैं कि ऑनलाइन कक्षाएं अक्सर छात्रों को दबाव पर व्यापक समझ के लिए तैयार करने में पिछड़ जाती हैं, जैसा कि वह कहती हैं, “जब छात्र ऑनलाइन सत्र के दौरान कक्षा 9 में थे, तो उनमें से कुछ एक मजबूत नींव नहीं बना सके। परिणामस्वरूप, जब वे 10वीं कक्षा में चले गए, तो उन्हें शैक्षणिक दबाव को संभालना मुश्किल हो गया क्योंकि उनकी मूल बातें स्पष्ट नहीं थीं।

शैक्षणिक कैलेंडरों को संरक्षित करने में, स्कूलों ने अनजाने में वैचारिक अंतराल को बढ़ा दिया है। और सबसे बढ़कर, स्क्रीन टाइम माता-पिता के लिए एक और कठिन लड़ाई के रूप में उभरा है।कुछ लोगों के लिए, ई-लर्निंग सत्रों ने उनके बच्चों द्वारा स्क्रीन के सामने बिताए जाने वाले घंटों की संख्या में उल्लेखनीय वृद्धि की है। दूसरों के लिए, स्क्रीन से पूरी तरह बचना लगभग असंभव लगता है।माता-पिता बताते हैं कि ऑनलाइन कक्षाएं एक छात्र के दिन में स्क्रीन एक्सपोज़र का एक गैर-परक्राम्य विस्तार जोड़ती हैं। हालाँकि, इसके अलावा, टेलीविजन, मोबाइल फोन, गेमिंग और सोशल मीडिया लगातार डिजिटल जुड़ाव में योगदान दे रहे हैं।ऐसे परिदृश्य में जहां शिक्षा स्वयं उपकरणों के माध्यम से मध्यस्थ होती है, सीमाएं निर्धारित करना अब गैजेट को दूर ले जाने जितना आसान नहीं रह गया है। यह एक नाजुक संतुलनकारी कार्य बन जाता है, जिसमें शैक्षणिक आवश्यकता को संज्ञानात्मक आराम के विरुद्ध, कनेक्टिविटी को ओवरएक्सपोज़र के विरुद्ध तौलने की आवश्यकता होती है।

दालान में छाया: नई सुरक्षा सामान्य

यदि डिजिटल बदलाव परिवर्तन के एक आयाम का प्रतिनिधित्व करते हैं, तो आवर्ती बम धमकियां और फर्जी ईमेल दूसरे का प्रतिनिधित्व करते हैं। यह न केवल एक तार्किक मुद्दा बन जाता है बल्कि भावनात्मक माहौल को भी प्रभावित करता है।जब बम की धमकियों और फर्जी ईमेल की बात आती है, तो माता-पिता की यादें एक नए तरह के नियमित व्यवधान के इर्द-गिर्द घूमती हैं। लेकिन इस नई अराजकता का बच्चों पर क्या प्रभाव पड़ रहा है? यह उनकी संवेदनशीलता को कहां ले जा रहा है, और स्कूल और माता-पिता इसे कैसे संभालने में सक्षम हैं?सर्वसम्मत मत में, अभिभावकों ने साझा किया कि स्कूलों ने छात्रों को अनावश्यक घबराहट पैदा किए बिना स्थिति को प्रबंधित करने में सराहनीय काम किया है। खतरे की तीव्रता के आधार पर निकासी हो भी सकती है और नहीं भी, लेकिन निश्चित रूप से छात्रों को घबराहट के बारे में नहीं बताया गया।छात्रों के बीच प्रत्यक्ष घबराहट पैदा किए बिना, निकासी शांति से की गई थी, और माता-पिता के साथ स्पष्ट और समय पर संचार के साथ किया गया था।

भारतीय स्कूलों में बम की धमकी

अपेक्षाकृत छोटे बच्चों के लिए, माता-पिता ने पाया कि उनके लिए स्थिति को गुप्त रखना सबसे अच्छा है।दिल्ली में रहने वाली शिक्षिका और अभिभावक नेहा अरोड़ा इस दृष्टिकोण पर प्रकाश डालती हैं। वह कहती हैं, “यह देखते हुए कि बच्चे कितने छोटे हैं, स्कूल ने उन्हें स्पष्ट या प्रत्यक्ष शब्दों में स्थिति समझाने का कोई प्रयास नहीं किया। हमने भी जानबूझकर उसे ऐसी खबरों और घटनाओं से दूर रखा है, क्योंकि इन अवधारणाओं को पूरी तरह से समझने के लिए वह अभी भी बहुत छोटा है।”हालाँकि, बड़े बच्चे एक अलग सूचना पारिस्थितिकी तंत्र में काम करते हैं। पहुंच सक्षम होने से, उनके मन में इस बात को लेकर उत्सुकता बढ़ गई है कि क्या हुआ।आकांशा आशु ने बताया कि बम की धमकी वाले संदेश के बाद स्कूल खाली कराए जाने के बाद उनके 15 वर्षीय बच्चे की क्या प्रतिक्रिया थी। वह बताती हैं कि कैसे जिज्ञासा उनकी प्रतिक्रियाओं को आकार देती है।“मेरा बेटा चर्चाओं में गहराई से शामिल हो गया। बाकी सब बातों को किनारे रखकर, वे इस बारे में बात करना शुरू कर देते हैं कि इसमें कौन शामिल था, अपराधी कौन हो सकता है और किसने क्या किया,” वह कहती हैं, “उसे इन वार्तालापों में मज़ा नहीं आया, लेकिन उनमें डर की कोई वास्तविक भावना नहीं थी। वे डरे हुए भी नहीं लग रहे थे।”डिजिटल युग में सूचना प्रवाह की अनिवार्यता पर मासूम। वह आगे कहते हैं कि उनका बेटा आम तौर पर आसपास की घटनाओं के बारे में उत्सुक रहता है। महज 10 साल का होने के बावजूद वह सबकुछ पढ़ता और समझता है।उन्होंने इस जागरूकता का श्रेय प्रौद्योगिकी तक पहुंच को दिया। चाहे वे कुछ चीज़ों के बारे में बात करें या न करें, बच्चे खुद ही खोजबीन और समझ करते रहते हैं और अंतिम चरण के रूप में, वे उत्तर पाने के लिए अपने माता-पिता के पास वापस आते हैं।वह कहते हैं, “आज की स्थिति में, चाहे मैं उसे चीजें समझाऊं या नहीं, वह पहले से ही बहुत कुछ जानता है। यह जानकारी सीधे बच्चों तक पहुंचती है। भले ही वह समाचार नहीं देखता है, अनगिनत सामग्री निर्माता ऐसे विषयों पर अलग-अलग तरीकों से चर्चा कर रहे हैं, कुछ गंभीर स्वर में, कुछ विनोदी या नाटकीय रूप से।वह आगे कहते हैं, “स्वाभाविक रूप से, जब बच्चों के सामने ऐसी सामग्री आती है, तो वे जिज्ञासु हो जाते हैं। वे इसे अपने स्तर पर समझने की कोशिश करते हैं और फिर हमारे पास सवाल लेकर आते हैं।” वह केवल 10 साल का है – लेकिन वे निश्चित रूप से हमारी अपेक्षा से कहीं अधिक जानते हैं।

सामान्य का नया परिदृश्य

पहली नज़र में, विरोधाभास लगभग सर्वनाशकारी लग सकता है। लेकिन इतिहास हमें याद दिलाता है कि हर पीढ़ी अपने समय के अनुसार बदली हुई दुनिया के एक संस्करण में बड़ी होती है।आज हम जो देख रहे हैं वह सिर्फ स्कूलों के संचालन के तरीके में बदलाव नहीं है – यह बच्चों के लिए “सामान्य” की भावना में बदलाव है।एक अप्रत्याशित छुट्टी का सरल रोमांच, जब जीवन कुछ समय के लिए धीमा हो गया तो साझा ठहराव, बड़ी चिंताओं से बचने की मासूमियत – बचपन के ये छोटे लेकिन सार्थक हिस्से लुप्त नहीं हो रहे हैं, बल्कि खुद को फिर से आकार दे रहे हैं।उनके स्थान पर स्थिरता के लिए अनुकूलित एक प्रणाली है, लेकिन वह जो बच्चों को उनकी जिज्ञासा को अच्छी तरह से बनाए रखते हुए लगातार अनुकूलन करने के लिए कहती है।अब सवाल यह नहीं है कि क्या व्यवधान के बीच भी शिक्षा जारी रह सकती है। यह स्पष्ट रूप से हो सकता है.अधिक महत्वपूर्ण बातचीत कहीं और निहित है: जैसे-जैसे स्कूल पुरानी यादों और आवश्यकता के बीच विकसित होते हैं, हम स्कूल के दिन की मानवीय लय, आनंद, ठहराव, सहजता की भावना को कैसे संरक्षित करते हैं?